しかし教師がちっとも動かないのに、生徒会本部のみんなは実によくがんばっています。「この先生に頼っていたんでは、仕事は進まない！」と思っているのかもしれません。私が、「あっ、これやっておかないと」とあわてて生徒会室に行くと、「ああ、それならもう準備してありますよ」と、なんとも頼もしい声が返ってくる。そんな毎日で、私はいつも、「大したもんだねぇ。ほんとにすごいねぇ」とにこにことうなずいているだけです。

　 しかし、すごいのは生徒会本部だけではありません。各チームのリーダーの３年生や、チア・パネル・衣装の生徒たちも、普段の授業には絶対見せないような生き生きとした表情と機敏な行動を見せています。「すごい奴だな！」「大した奴だな！」と驚かされることがいっぱいあり、そんな生徒たちからいっぱいエネルギーをもらう毎日です。

　また、内野中の先生方にも感謝感謝の毎日です。まだ学校のこともよくわからない２年目で飛翔祭を担当することになり、右往左往している私に、「西さん、これ去年俺が作った飛翔祭関係の計画や文書・プログラムの原稿が入ったフロッピー。西さんのパソコンでも使えるように編集しておいたから使って」と、何日もかかって去年の計画を編集し直して渡してくれた、去年の生徒会顧問のＫ先生。「そろそろ〜の準備をした方がいいんじゃないかな」と、抜けがちな私にさりげなくアドバイスしてくれるＳ先生。「これ、お願いしたいんだけど」と頼むと、「いいですよ」といつも気軽に引き受け、確実にやってくれるＩ先生。内野中の全ての先生が、未熟な私を助けてくれます。居心地の良さを日々感じます。

　このたよりがみなさんに届く頃には、私たちの飛翔祭も終わっている頃でしょうが、当日がどうあれ、私にとってこの行事は、とてもいいものになることは間違いありません。

先月の定例会から

　Ａ子ちゃんは低学年の頃から「いい子」と先生方に見られ、教務室でも「いい子だね」とよく名前が出る子だった。でも高学年になって、笑顔が減って心配していた。友達関係や先生との関係で、疲れてしまったんじゃないかな。（Ａ子ちゃんの学校の先生）

　学校の何が不満なのか、直接言わないかわりに作文用紙に自分の気持ちをぎっしり書くだけでもすごいこと。大したもんだなと思う。お母さんの対応もいいと思うよ。学校に行かなくなると、親は焦って一日も早く行かせるために、親の気持ちを優先させて子どもに問いただしたり、親の考えを強制したりしがちだけど、Ａさんは子どものつらい気持ちに寄り添うことを何よりも優先させている感じがする。だからＡちゃんも安心して自分の気持ちを、乱暴な言葉だけど文章にできたんじゃないかな。
　同じ学年に、Ａさんの気持ちをわかってくれる友達がいたらいいなと思う。

　うちもそう。最近の子どもたちはみんなそうなんでしょうか。表面だけの友達でいいというか。

　やれるて。その時がきてその気になれば。小学校の時全然勉強できなかった奴が会社の社長やＰＴＡ会長なんかやっている俺の友人を見ると、学校時代の成績や勉強ができるかどうかなんて、どってこないことがよくわかる。

　 いろんなケースを聞くけど、「その時がきて、その気になれば、自分の意志でどんどん勉強し身についていく」かどうかは、性格の問題じゃないんじゃないかな。元気な性格とか、積極的か消極的かというより、「自分を大切にする心が育っているか」がカギじゃないかな。「自分はダメな人間だ」と思っている限り、努力する気持ちは起こらないし、元気も出ない。たとえ今は勉強で同世代の人に遅れていても、人と比較せず「自分は自分であっていいし、自分が大好きだ。自分の人生を大切にしたい」という心が育っているなら、必ずどこかでチャンスをつかみそれを活かす人生を歩めるよ。

　 子どもの姿が見えすぎると、どうしても過干渉になってしまうよね。特に末っ子はどうしてもそうなるし、ただでさえ親も子離れしにくい。
　 親が子どもの力以上にお膳立てしないことが大事じゃないかな。今手助けが必要なところは手助けしながら。

　 障害のある子はがんばることにためらいがない。やらなくちゃいけないと思うことはしっかりやる。ハンディがあるからがんばれるってことあるよね。だけど、学校のペースがすごいから、がんばれる子だけに、それに必死に合わせるとなるとかなりつらいんじゃないかな。
　ところで今高校生を教えていて、本当にがんばらない。どうしてだろうと、ちょっと絶望的な気持ちになっている。「３分スピーチをやるから、準備しておくように」と課題を与えて、「大丈夫か。もしどうやったらいいかわからないようなら、いくらでもアドバイスするから聞きにおいで」と言うと、「大丈夫。まかせとけって」と調子よく答えるのに、いざ本番になるとちっともできず、ふざけたことを言ってごまかそうとする。特に男子にその傾向が強い。本当に情けない。ああいう子たちがこれからの世の中のかなりを占めていくと思うと、恐ろしくなる。「まあいいや」で済まされてきた男子が多いのでは？　トラブルが起こってもそれを積極的に解決しようとするんじゃなく、時間が過ぎるのを待つだけ。「今さえよければそれでいい」「今さえ何とかなれば後は野となれ山となれ」という感じ。

　 今の若者の否定的な面ばかり見るのは、一面的なんじゃないかな。確かに大人から見たら、高校生は考えも浅いし未熟だけど、感じる心はとても素晴らしいものを持っているし、「こいつ、すげーな」と思う高校生もたくさんいるよ。ただ、そのすごさが見えにくくなっていたり、発揮する場がなかったり、自分でも自分のすごさに気づかないままだったり。そこが一番問題なんだと思う。

　 高校生を教えていて、それはよくわかるんだよね。みんなが一律に（今の日本の）高校教育を受けなければならないというところに、大きな問題があるんじゃないかな。３分スピーチなんて、もしかしたら一生やらなくてもいいかもしれない。だけど高校に来るとそれをやらされ、そこで自信を失い・・・。もっといろんな選択肢を見せてあげないと。

　 それは高校に入ってからでは遅すぎる。小・中学校時代にそのことを伝えてほしい。 小学校や中学校の勉強をみていると、できない子にとってみたら、「生きる力」をどんどん奪い取っていくようなもののように思える。これでもかこれでもかと、自分がダメなことを思い知らされるような。

　 自分の経験から言って、中学の時の勉強は、そんなに大きな意味はないように思う。自分は今大学で物理をやっているけど、中学までの理科は大嫌いだった。だけど、高校で理科のおもしろさを知り、大学で好きな勉強を思いっきりやるようになって、「これが本当の勉強なんだ」とやっとわかったし、それを子どもたちに伝えたい。好きなことなら誰だってがんばれるんだから。だけど、勉強だけ「がんばれがんばれ」と言われていると、本当にがんばりたいときがわからなくなったり、がんばり方がわからなくなったりするんじゃないかな。だから、自分が好きなことを見つけるのが一番じゃないか。好きなことをがんばる中で、他のこともがんばれるようになってくるものだと思う。

　 たしかにそうかもしれないね。好きなことというのは、たとえつまずいたときでさえも、それを乗り越えようとするし、乗り越え方を学び、また力をつけていく。自分もわが子に、「苦しいことや嫌なことは何をしたってあるもんだ。だから、ちょっとやそっとのことでくじけてはダメだ」とすぐ説教調で言い聞かせようとしてたけど、そういうことって説教されて学ぶんじゃなくて、自分の体験の中で感じとっていくことだよね。「自分がやりたいこと」をやる中で、嫌なことやトラブルを乗り越えることを学ぶし、自分を振り返ってみてもそうだった。

　 先生って、「よかれ」と思い、いろいろ話したりお説教してくれるけど、先生にお願いしたいことは、「先回りしないで」ってこと。まずとにかく本人を受け入れてほしい。本人の話を聞くだけでいいし、「ふんふん」とうなづきながら聞いてくれるだけで、子どもは自分の考えをまとめていく。「何かしてやれないか」という先生の善意（先生に限ったことじゃなく、親もそうだけど）はありがたいけど、これが実は子どもの心を閉ざし、追いつめることもあることに気づいてほしい。

　大阪で開かれた『全国のつどい』に参加した大学生から、その様子と感想をまとめていただきました。ご報告します。

　みなさんの深刻な話に、ただただうなずきました。私の子は非行問題に悩まされてきたので、ちょっと違うかなと思いながらも、つらい親の気持ちは一緒やなと思って涙しました。特に青木先生の「子どもを見る目」という言葉に内心ハッとさせられました。子どもを信じているつもりでも、どこか、子どもに疑いを抱いてみているのではないかと反省します。でも、最後まで子どもを信じてやれるのは親だと思います。（「青年期」分科会に参加された親御さん）

　こんなに子どもとつきあえるお母さんに驚きました。夫の協力もあまりない中、一人で５年間もつきあえるなんて･･･。私のところはそこまでいっていないと安心するのではありません。そこまでやっているお母さんもいるので、子どもの心の叫びに、とことんつきあってやろうと思いました。（「父母の役割と家庭づくり」分科会に参加された親御さん）

　 「こうあるべきだ」「こうあらねば･･･」と思っていたことが、ずいぶん楽になりました。苦しさのあまり勉強したけど、わかったふりをしてしまい、今ある現実からの出発という言葉が、胸を突き刺しました。参加して本当によかったです。（大阪の親御さん）

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